1. LA LITERATURA EJE EN TECNOLOGÍA
2. ÁREA A TRABAJAR
- Humanidades
- Lengua Castellana
3. PRESENTACIÓN DOCENTES/ESTUDIANTE
1. Nombre del Docente: MARIBEL PARRADO PARRADO
Nombre de la institución: CENTRO EDUC RURAL JOSE MARIA GUIOTH
Código DANE: 250226000212
Sede educativa: SEDE LA ESPERANZA Radicado Sede: 27509
Dirección principal: Inspeccion El Caibe
Teléfono: 3108026290 Fax:
Correo Electrónico: maribegu@gmail.com,
Página Web:
Ciudad/Municipio: Cumaral Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Meta
2. Nombre del Docente: CLAUDIA LILIANA PARDO GUTIERREZ
Nombre de la institución: CENTRO EDUC RURAL JOSE MARIA GUIOTH
Código DANE: 250226000212
Sede educativa: SEDE LA ESPERANZA Radicado Sede: 27509
Dirección principal: Inspeccion El Caibe
Teléfono: 3112537325 Fax:
Correo Electrónico: claudialparrado@gmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Cumaral Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Meta
3. Nombre del Docente: SANDRA YALEXY HERNANDEZ CUESTA
Nombre de la institución: CENTRO EDUC RURAL JOSE MARIA GUIOTH
Código DANE: 250226000212
Sede educativa: SEDE LA ESPERANZA Radicado Sede: 27509
Dirección principal: Inspeccion El Caibe
Teléfono: 3133778082 Fax:
Correo Electrónico: yalexi@hotmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Cumaral Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Meta
LOS DOCENTES DE ESTE GRUPO DE TRABAJO, SON PROFESORES DE TODAS LAS ÁREAS ACADÉMICAS Y ORIENTAN VARIOS GRADOS DE BÁSICA PRIMARIA, SON 42 ALUMNOS DE LOS GRADOS 4TO Y 5TO RESPECTIVAMENTE.
4. PRESENTACIÓN PROBLEMA
Los
estudiantes presentan dificultad en el reconocimiento de las letras, sus
combinaciones y como tal la escritura y lectura de palabras, frases y
oraciones. En los grados superiores
falta de interpretación de los textos y poca creatividad a la hora de escribir.
5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Objetivo General:
· Implementar estrategias didácticas en el proceso de lecto-escritura para mejorar la adquisición de conocimiento en los estudiantes de los grados primero a quinto.
Objetivos específicos:
· Involucrar las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer el quehacer pedagógico.
· Despertar en los estudiantes el gusto por la lectura y la escritura mediante la utilización de las TIC.
· Desarrollar actividades propicias para el buen desempeño en la habilidad y comprensión lectora que conlleven a un mejor rendimiento académico.
6. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
- VIDEO BEAM
- COMPUTADOR
- TABLETAS
- TABLERO DIGITAL
- INTERNET
- OFFICE
- https://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&cad=rja&uact=8&ved=0CCsQFjAC&url=http%3A%2F%2Ffapar.org%2Fweb%2Fliteratura-infantil-materiales-juegos-y-actividades%2F&ei=KU_7VPf_FomxggT29YOoDg&usg=AFQjCNEIJzjuG8sEO9FzSDpLFbQc1k14ZA&sig2=TZlyTnNYA7X5dmQMCtw0xg
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
- Se instruye al estudiante a que realice lo siguiente:
- Tener cierto sentido artístico para la lectura
- Debe ser socio de un club del libro en internet.
- Debe tener un diccionario.
- Debe identificarse con el o la protagonista.
- Debe concentrarse en el punto de vista socioeconómico.
- Debe tener memoria.
- Debe preferir una historia con acción y diálogo a una que no los tenga.
- Debe haber visto antes la película basada en el libro.
- Debe ser un autor en ciernes.
- Debe tener imaginación.
8. PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
Las TIC nos brindan
apoyo didáctico en el que a partir de herramientas y recursos didácticos que
facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje con los estudiantes.
Al momento de evaluar al estudiante este demuestra mayor habilidad para
el desarrollo de dichos procesos matemáticos, en donde a partir de guías
evaluativas se incrementa el desempeño académico.
Las TIC son
aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y
en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en
los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y
la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.
